怎么做到兜底而不垫底?公立校园竞争力成网友热议话题

近日,半月谈发布的《不少公立名校的光环正日益昏暗!公立名校缘何不如民办名校有竞争力?》和《一位北京名校教师的考虑:公立校园为什么不如民办有活力》两篇文章引发网友热议。有网友称,在高考这根指挥棒的作用下,家长为了分数选择私立,授者为了收入选择私立,这体现了一些区域的教育现状。有网友说:私立掐尖,公立兜底,是市场选择的成果。怎么让私立校园倒逼公立校园改革,让公立校园既能为教育公平兜底,又不惨遭家长“用脚投票”致竞争力下降?兜底而不垫底,成了公立校园的新课题。

公立老师很受伤:职称、编制、收入三座大山压得慌

与教学无关的杂事过多、受限太多最为公立校园老师诟病。

网友“比较瘦的胖子”提出三个疑问:下乡扶贫是老师分内的事吗?随意一个部门以“XX举动从学生抓起”为由让老师熬夜做档案、写资料、填表格,第二天还要伴随XX领导视察摄影片,这是老师的本职工作吗?动不动下发红头文件要求开展各种自查工作,是老师的教学使命吗?网友“nasred”称自己也想好好教书,但上级的条条框框像紧箍咒。

职称、编制、薪金是公立校园老师诉苦的三座大山。

网友“一切空白”认为,职称评聘是形成公立校园没有活力的重要因素之一,年青老师都不肯评职称,一是因为“优秀”可贵,二是课题难做,三是优质课比赛论资排辈,底子轮不到你,这就是现实。

网友“夏竹”自称是兜底公办校园的一名老师,校园里守图书馆发报纸的人都是编制管家员,而作为一线教师,我们吃大锅饭,不管累死累活,收入也按职称而不是工作量和成果核算。

网友“王子”坦言,作为公办校园的老师,校园每次发放政府奖励,年青一辈都会“被均匀掉”,依照工作年限长短、职称凹凸排序,青年教师欲与之理论,得到的答案是——年青人,我们都是这样过来的。

网友“似醉微醒”直言,啥也别说,公立校园评个职称比登天还难,让我们这些教师怎么有积极性。网友“寒竹居士”也称自己工作12年,职称没提高心生懈怠,屡次想辞去职务。

网友“阿佐小佑的麻麻”如此总结自己的从师生涯:我白日搞教研,晚上还得加班造资料。安置作业不能多,多了家长就去教育局告,说给孩子添加担负。考试肯定不能公布成果和排名,也不能批判学生,说是怕伤害孩子的自尊心。虽然我是公立校园的老师,可是,下一年我肯定要花大钱把自己的孩子送到私立校园去。

网友“云霄雨霰”做了一个比照:公立校园的老师在干什么?写师德笔记,抄写课标,弄留守儿童资料,组织朗读比赛,在贯彻减负。而私立老师在干什么?大规模训练、做题。家长认成果,这是最朴素的知道!网友Shirley补充道,私立校园让孩子“玩命学”的同时还不忘落下本质教育,校园日子十分丰厚,公立校园尤其是三四线城市的城镇中学底子没有本质教育,因为没钱。